小竹牌，上面写着“壬申”二字，然后通知他三天以后来秦王府考试。

　　听说要考试，上官仪反而放心了，作为国子监的学子，他觉得在考试上，他还是有一定优势的。

　　可这份自信在他拿到试卷的那一刹那就击的粉碎，这他妈都是些啥玩意儿啊？

　　没有常见的四书五经，经史典籍一概没有，诗词歌赋全然不见。

　　上面全是一些“根据以下数字，最有可能的选项是什么”“根据以下图形，最有可能的选项是什么？”诸如此类上官仪见都没见过的题型。

　　看着这名叫“行政能力测试题”的试卷，上官仪彻底坐蜡了，不过他偷偷看了看四周，发现懵逼的显然不止他一人，这也算是个好消息吧。

　　有了“行测”，自然就有“申论”。

　　申论的几道论述题，上官仪自觉还答的不错，虽然他不知道为什么当一个教书先生要知道“秦朝为何能在战国角逐中胜出，又为何二世而亡？”这种问题，感觉这不是在招先生，而是在招宰相。

　　关于这点李林是这么对崔婉莹说的：“教师是人类的灵魂工程师，如果志向不够高洁，品行不够端正，思想不够深邃，那么教出来的学生上限就不够高。这第一批学生是我的基本盘，所以关于老师，我宁缺毋滥。”

　　崔婉莹不懂什么是“工程师”，什么是“基本盘”，但她还是被李林说服了。

　　阅卷是崔婉莹先阅，遇到看不懂，有意思或者是很出格的文章就挑出来，由李林复审。

　　行测没什么好说的，都是客观题，有标准答案的，此次参加考试的一共两百二十五人，及格的只有十八人，不足十分之一，非常惨淡。

　　申论也大多没什么好看的，就比如第二题讨论秦朝为什么能一统华夏，然后又二世而亡。

　　很多人就直接把贾谊的《过秦论》抄了一遍，这显然是没领会出题人的意图。

　　不过其实申论题主要是个参考，真正作为招聘门槛的还是行测分数。

　　毕竟行测能及格肯定就能学会拼音，这样至少就能在李林的学校当一个识文的老师。

　　至于申论，李林其实是想看看在这群人中，有没有可以发展的对象，能够让他可以吸收转化收为己用。

　　没想到还真给他发现了两个，一个就是上官仪，李林一看，上官婉儿的祖父，行测刚刚及格，申论文采不错，有自己的想法，但是很不成熟；另一个是叫马周，魏征的后继者，原本他应该于贞观五年被李二发现，没想到被李林截胡了。

　　马周的行测分数足足有八十分，从没见过的题型能考到这个分数，说明其总结归纳能力和学习能力应该都是拔尖的。

　　而且看他申论的论述，也是颇有自己的想法，要是能把这人改造好，说不定学校的校长就有着落了。

　　不过这些都是后话了，虽然行测

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